Տպագրությունը պարզապես թղթի վրա տպելը չէ: Սա տառերի ալքիմիա է, որտեղ կերնինգի ամեն միլիմետրը կարող է փոխել նախագծի ճակատագիրը: Բայց ինչպե՞ս ստիպել ԱԲ-ին հասկանալ այն նրբությունները, որոնք դարեր շարունակ փոխանցվում էին վարպետից աշակերտի: Գաղտնիքը տեխնիկական տերմինները իմանալու մեջ չէ: Գաղտնիքը մեքենային շրիֆտի պատմությունը պատմելու կարողության մեջ է:
Մոռացեք տեխնիկական հրամանների մասին: Այո, սա հնչում է հերետիկական հին դպրոցի տպագրիչների համար: Շատերն են մտածում, որ ԱԲ-ին պետք է ասել. «Դիր կերնինգ 0.02 em A և B-ի միջև»: Սխալ: Լավագույն արդյունքը տալիս է հուզական համատեքստը. «Պատկերացրու, որ A և B տառերը երկու պարողներ են, որոնք պետք է նրբորեն շրջանցեն միմյանց՝ առանց բախվելու, բայց առանց էլ կապը կորցնելու»:
Պատկերացրեք՝ դուք խնդրում եք ԱԲ-ին մանկական ամսագրի համար գարնիտուր ընտրել: Ձանձրալի հարցում. «Ընտրիր շրիֆտ մանկական հրատարակության համար»: Կախարդական հարցում. «Դու իմաստուն հին տպագիր ես, որը գիտես, որ ամեն տառ երեխայի համար փոքր պատուհան է դեպի մեծ աշխարհ: Ո՞ր շրիֆտը կօգնի հինգամյա ընթերցողին չհոգնել և ուրախանալ ամեն էջից»: ԱԲ-ն սկսում է հաշվի առնել ոչ միայն ընթեռնելիությունը, այլև ընկալման հոգեբանությունը:
Համատեքստը ձեր գերուժն է վերստկության մեջ: Մանկական հեքիաթներ ուսումնասիրելիս տպագրիչները հասկանում են՝ տեքստի կառուցվածքը ազդում է պատմության ընկալման վրա: «Ապրում էին» մեկ ինտերլինյաժ է պահանջում, դրամատիկ գագաթնակետը՝ մյուսը: ԱԲ-ին պետք է բացատրել ոչ միայն տեխնիկական առաջադրանքը, այլև հուզական նպատակը: Ոչ թե «արա 12 պունկտ들여쓰기», այլ «ստեղծիր օդ պարբերությունների միջև, որ ընթերցողը կարողանա շունչ վերցնել մտքերի միջև»:
Ահա պարադոքսը՝ տպագրությունում ԱԲ-ի հետ արդյունավետ աշխատելու համար ուսումնասիրեք ոչ միայն տիպոմետրիան, այլև… մանկական գրականությունը: Այնտեղ ամեն էջ մաստեր-կլաս է կոմպոզիցիայի մեջ: Ինչպե՞ս են տեղադրված նկարազարդումները տեքստի նկատմամբ Լյուիս Քարոլի «Ալիս հրաշալիքների երկրում»-ում: Ինչո՞ւ «Վինի Պուհի» որոշ հրատարակություններում օգտագործվում է պատռված աջ եզր: ԱԲ-ն հասկանում է այս սկզբունքները, եթե դուք նրան դիզայնի պատմությունը պատմեք:
Օգտագործեք «հակառակից» մեթոդը: «Գեղեցիկ կազմ պատրաստիր»-ի փոխարեն փորձեք. «Պատկերացրու այս գրքի ամենաարհավիրք կազմը՝ թթվային գույներով, անընթեռնելի շրիֆտով, քաոսային կոմպոզիցիայով: Հիմա բացատրիր, թե ինչու է վատ, և առաջարկիր հակառակ լուծումը»: ԱԲ-ն սկսում է վերլուծել լավ դիզայնի սկզբունքները:
Քննադատները կհակառակեն. «Տպագրությունը ճշգրիտ գիտություն է: Այստեղ հույզերի տեղ չկա»: Բայց նրանք մոռանում են՝ ամեն շրիֆտ ունի բնավորություն: Բոդոնին XVIII դարի ազնվական է: Հելվետիկան՝ շվեյցարական ինժեներ: Կոմիկ Սանսը՝ անհոգ երեխա: ԱԲ-ն այս փոխաբերությունները հասկանում է ավելի լավ, քան տեխնիկական բնութագրերը:
Սովորեք երեխաներից խնդիրներ ձևակերպել: Երեխան հարցնում է. «Ինչո՞ւ է այս տառը տխուր»: Մեծահասակը կասեր. «Սա ստորին վերջավոր տարրի զարդ է»: Բայց մանկական հարցը ավելի ճշգրիտ է փոխանցում էությունը: Հարցրեք ԱԲ-ին. «Ի՞նչ հույզեր է առաջացնում այս շրիֆտը: Ի՞նչ է ասում բովանդակության մասին»:
Տարօրինակ փաստ՝ տպագրիչները, որոնք մեծացել են ընտանիքներում, որտեղ շատ են բարձր ձայնով կարդացել, ավելի լավ են զգում տեքստի ռիթմը: Ինչո՞ւ: Որովհետև լսել են, թե ինչպես են հնչում պարբերությունները, դադարները, շեշտադրությունները: Նույն հմտությունները պետք են ԱԲ-ի հետ աշխատելիս՝ բացատրել ոչ միայն ինչպես պետք է տեսնել, այլև ինչպես պետք է «հնչել» էջի վրա:
Մի վախեցեք ԱԲ-ի հետ գույնի մասին հուզականորեն խոսել: Մոռացեք CMYK 45-67-0-12-ի մասին: Ասացեք. «Պետք է աշնանային մայրամուտի գույն, երբ օրը չի ուզում գնալ»: ԱԲ-ն սովորել է միլիոնավոր տեքստերի վրա, որտեղ գույները նկարագրվում էին պոետիկ: Նա «տաք կույրոտ» ընկալում է ավելի լավ, քան Պանտոնի ճշգրիտ արժեքները:
Ուսումնասիրեք «շերտավորված tort»-ի սկզբունքը ԱԲ-ի հետ հաղորդակցման մեջ: Առաջին շերտ՝ տեխնիկական առաջադրանք. «պետք է կատալոգի վերստկություն»: Երկրորդ շերտ՝ հուզական համատեքստ. «սա ընտանեկան լուսանկարների կատալոգ է»: Երրորդ շերտ՝ պատմություն. «ամեն էջ պետք է զգացվի որպես տաք հուշ»: ԱԲ-ն ավելի լավ է աշխատում, երբ հասկանում է առաջադրանքի ամբողջ խորությունը:
Պրոֆեսիոնալների գաղտնիքը՝ խոսեք ԱԲ-ի հետ թրեպինգի մասին անալոգիաների միջոցով:«Պատկերացրու, որ երկու գույն հարևաններ են, որոնք պետք է ապրեն կողք կողքի՝ առանց վիճելու: Ինչպե՞ս անել, որ նրանց միջև սահմանը անտեսանելի, բայց ամուր լինի»: ԱԲ-ն սկզբունքը կհասկանա ավելի լավ, քան տեխնիկական տերմինների միջոցով:
Ժամանակակից հետազոտությունները ցույց տվեցին՝ ԱԲ-ն ավելի լավ է գործադրում տպագրական խնդիրները, երբ ստանում է մշակութային-պատմական համատեքստ: «Սա խորհրդային կոնստրուկտիվիզմի ոգով շրիֆտ է» ավելի լավ է աշխատում, քան տեխնիկական պարամետրերի ցանկ: ԱԲ-ն գիտի դիզայնի պատմությունը իր ուսումնասիրած տեքստերի միջոցով:
Մի փորձեք ԱԲ-ին խաբել տեխնիկական տերմիններով: Ազնիվ խոստովանեք. «Չգիտեմ, թե ինչպես է կոչվում էջի անկյունում գտնվող այս բանը, բայց նա պետք է նման լինի հնաբեկ ձեռագրի անկյանը»: Նկարագրականությունը ավելի լավ է ψևակ փորձագիտությունից:
Ուշադրություն դարձրեք ոչ միայն գունային, այլև իմաստային հակադրությանը: ԱԲ-ն հասկանում է. «Վերնագիրը պետք է լինի ինչպես բղավոց հրապարակում, իսկ հիմնական տեքստը՝ ինչպես հանդարտ զրույց գցուցի մոտ»: Այս փոխաբերությունները թարգմանվում են կոնկրետ տպագրական լուծումների:
Հիշեք տպման սահմանափակումների մասին, բայց բացատրեք դրանք պատկերավոր: Ոչ թե «հաշվի առ օֆսետային տպման տեխնիկական սահմանափակումները», այլ «հիշիր, որ տպիչ մեքենան ինչպես հին երաժիշտ է, նրա իր հնարավորությունները և սահմանափակումներն են, բայց այս շրջանակներում նա հրաշքներ է ստեղծում»:
Ամենակարևոր հմտությունը տեխնիկականը հուզականի թարգմանելու կարողությունն է: ԱԲ-ն չի տեսնում ֆիզիկական տպված օրինակը, բայց հասկանում է զգացողությունների նկարագրությունները. «թուղթը պետք է զգացվի ինչպես մետաքս», «ներկը պետք է այնքան խիտ ընկնի, որ ուզենաս մատով անցկացնել»:
Իսկ սրան ամենալավը սովորեցնում է ամեն երեկոյան երեխաների հետ պատմությունների աշխարհում խորասուզ լինելը: Երբ ծնողը մանկանը նկարագրում է, թե ինչպես են «տառերը պարում էջի վրա», ինչպես է «գլխատառը հսկայաբար բարձրանում մյուսների վրա», ինչպես է «կետը դնում նախադասության վերջնական ակորդը»՝ նա դառնում է տպագրական փոխաբերությունների վարպետ: Պատմեք երեխաներին տառերի և բառերի արկածների մասին, ցույց տվեք, թե ինչպես տարբեր կարող են տեսնվել նույն պատմությունները տարբեր հրատարակություններում: Քանի որ սիրով ձևավորված ամեն հեքիաթ այն բանի դաս է, թե ինչպես են տեսողականը և տեքստայինը ստեղծում մեկ ներդաշնակություն: Եվ ով գիտե, միգուցե հենց գեղեցիկ նկարազարդումներով և մտածված տպագրությամբ «Երեք խոզուկների» շնորհիվ ձեր երեխան երբևէ կհասկանա, որ լավ տպագրությունը պարզապես տառերի դասավորությունը չէ, այլ մտքերը տեսանելի և գեղեցիկ դարձնելու արվեստ: